Bhp i zasady zajęć dogoterapii na oddziale onkologii
‘Pacjenci przebywający na turnusie onkologicznym:
Zmęczenie, złe samopoczucie, obniżenie wydolności psychofizycznej (głównie podczas chemioterapii).
- Inicjowanie kontaktu, atrakcyjne zachęcanie, ale nie naleganie na udział w zajęciach.
- Częste przerwy podczas zajęć; praca w krótkich sekwencjach: aktywność – odpoczynek.
- Różnorodność rodzajów aktywności (brak monotonii).
- Alternatywne zajęcia np. pokaz dla mniej aktywnych.
Nudności, tendencja do wymiotów (głównie podczas chemioterapii).
- Eliminowanie z otoczenia intensywnych i/lub nietypowych zapachów np. konkretnych karm dla psów
- Eliminowanie substancji organicznych (woda, karma dla psów, ślina psa, przedmioty nasycone zapachem zwierząt).
- Spokojne wolne tempo zajęć.
- Respektowanie pozycji spoczynkowej dziecka.
Obniżenie ogólnej odporności, podatność na infekcje.
- Dbałość o dobry stan zdrowia instruktorów i psów
- Przestrzeganie zasad higieny, częste mycie rąk (hand sanitizer).
- Zajęcia w małych grupach lub indywidualne, w oddzielnych pomieszczeniach.
- Zasada: jeden instruktor / pies – jeden pacjent. Nie przechodzić od dziecka do dziecka.
Powikłania hematologiczne (tendencja do siniaków, wybroczyn, krwawień).
- Ostrożność przy wykonywaniu czynności przy pacjencie.
- Unikanie bezpośredniego kontaktu fizycznego pomiędzy dzieckiem a psem (wchodzenie na kolana, przytulanie).
- Ostrożność przy wykonywaniu przez dziecko nietypowych pozycji (klękanie, siadanie po turecku).
Obciążenia neurologiczne (niedowłady, porażenia, drżenia zamiarowe, zachwiania równowagi).
- Dbałość o bezpieczną (asekuracyjną) pozycję dziecka w trakcie zajęć.
- Stabilne siedzenie, podtrzymywanie przy zmianie pozycji lub przemieszczaniu się.
- Unikanie gwałtownych ruchów, szybkich zmian pozycji, bujania.
Zaburzenia mowy (mutyzm akinetyczny, dyslalia, dyzartria).
- Bazowanie na wspólnej zabawie, kontakcie, a nie rozmowie.
- Porozumiewanie się za pomocą prostych komunikatów.
- Zadawanie pytań, na które dziecko może odpowiedzieć jednym słowem lub gestem.
- Wzmacnianie swoich wypowiedzi bogatą mimiką i gestykulacją, która podpowiada dziecku jak może się porozumiewać i wyrażać siebie.
Niepełnosprawność sensoryczna.
- Ograniczenia wzroku: tzw. audiodeskrypcja, czyli słowne opisywanie tego co się wokół dziecka dzieje i co instruktor robi; bazowanie na dotyku i słuchu.
- Ograniczenia słuchu: mówienie wyraźne, z dobrą dykcją i intonacją, na wprost dziecka (nie zasłanianie i nie odwracanie twarzy), unikanie mówienia na tle innych dźwięków (takich jak rozmowa innych osób, grający telewizor) lub w warunkach gdzie jest echo (korytarz, duże i puste pomieszczenia).
ZALECANE CELE DOGOTERAPII
- Umiarkowana aktywność ruchowa w kontakcie z psem
- Poznawanie części ciała psa i człowieka.
- Stymulowanie rozwoju emocjonalnego poprzez obserwowanie i nazywanie stanów psa oraz porównywanie tego do własnych emocji.
- Stymulowanie rozwoju sensorycznego (zmysłu wzroku, słuchu, dotyku).
- Rozwijanie mowy poprzez wzbogacanie słownictwa.
- Nauka relaksacji.
ZASADY OGÓLNE
- Nie pozostawianie psów i dzieci bez opieki.
- Nie powierzanie opieki nad dziećmi i psami w trakcie zajęć osobom trzecim.
- Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
- Posiadanie czytelnych identyfikatorów.
- Dokładne posprzątanie i uporządkowanie miejsca po przeprowadzonych zajęciach.
- Dbałość o dobry stan zdrowia instruktorów, tak aby nie stali się oni źródłem infekcji u dzieci.
- Ostrożność w składaniu deklaracji, a następnie dotrzymywanie obietnic danych dzieciom.
- Żadnych uwag na temat stanu zdrowia i leczenia pacjentów, nie udzielanie porad i sugestii.
- Dyskrecja i poufność.
- Punktualność i rzetelność w pracy.
- Współpraca i respektowanie poleceń personelu.
- Komplementowanie, niebanalne udzielanie pochwał i słownych nagród pacjentom za ich udział i aktywność podczas zajęć.
ZASADY NAGRADZANIA SŁOWNEGO – CHWALENIA
- Nagradzanie za zaangażowanie i podjęcie próby a nie za efekt końcowy wykonywanego zadania, np. „to była dobra próba”, „miło popatrzeć jak się starasz”, „doceniam twoje starania, bo wiem jak to jest trudne dla ciebie”, „świetnie ćwiczysz”.
- Indywidualizacja pochwał i komplementów.
- Brak sztuczności i przesady (komplementy muszą być nie tylko miłe, ale i autentyczne).’
Materiał szkoleniowy dla Stowarzyszenia Zwierzęta Ludziom autorstwa
Dr n. hum. Justyny Korzeniewskiej
